本篇文章给大家谈谈我爱故乡的杨梅领悟到了什么，以及我爱故乡的杨梅启示对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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请写下一篇《故乡的杨梅》的读后感
1、《我爱故乡的杨梅》这篇课文选自作家王鲁彦的《故乡的杨梅》一文。课文节选的是写杨梅形、 、味的三段话。这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜 、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
2、《我爱故乡的杨梅》这是一篇状物的文章，重点写了杨梅的外形、生长季节、颜 和味道，自立行间流露出作者对故乡杨梅的喜爱之情。杨梅的味道是甜中带酸的，最好的理解方法就是尝一尝。
3、其实我觉得他所教给我们的学习方法就是要坚定不拔的相信自己，像杨梅树一样扎根于土地，造福于天地。
4、自从学完这篇文章，我对杨梅一直存有神秘感，我家是东北的，总是幻想着将来有一天能够去南方亲自品尝一下美味的杨梅。
5、领悟到的学习方法是：抓住特点描写景物。《我爱故乡的杨梅》这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清楚。根据杨梅生长过程的特点，从整体到局部，由外到内进行叙述。
6、最后几乎变成黑杨梅了，只要你轻轻咬开它，里面鲜红的果肉就出来啦，嘴唇上，舌头上同时沾满了那鲜红的汁水。没熟透的杨梅又酸又甜，熟透的杨梅甜津津的，叫人越吃越喜爱。我爱故乡的特产和山山水水，更爱故乡的杨梅。
我爱故乡的杨梅的原文及赏析
1、这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜 、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清楚。首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。
2、故乡的杨梅原文如下：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
3、我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
4、我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露，它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
5、表现了杨梅喜水的特点，以及枝叶长的旺盛。出自作家王鲁彦的《故乡的杨梅》——《我爱故乡的杨梅》。课文节选的是写杨梅形、 、味的三段话。
6、我爱故乡的杨梅我故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吸吮着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
我爱杨梅第2自然段运用了()的修辞手法
运用了对比修辞手法。这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜 、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。
赏析：作者细致的从杨梅的颜 ，形状，味道进行介绍。其中运用了比喻的修辞手法，将杨梅比作“烧的炽红的火炭”，形象生动的写出杨梅黑红的颜 ，想象新奇巧妙，令人难忘。
划线的句子运用了拟人的修辞手法。《我爱故乡的杨梅》这篇课文选自作家王鲁彦的《故乡的杨梅》一文，其中共同部分是划线的句子运用了拟人的修辞手法。
作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。然后，作者抓住杨梅的形、 、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其 ，如品其味的感觉。
这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了杨梅人的情感和动作，写杨梅伸展着枝条，描写出了杨梅枝条的舒展，在“雨雾中欢笑着”是采用了拟人的写法，写出杨梅叶子在雨水中的欢乐，暗示杨梅树在旺盛地生长，是那样的可爱。
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