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写作文技巧
1、以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》，运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化，然后这样结尾：“如果耳朵变得更加会“挑食’，恐怕真话要销声匿迹了！” [12]逆转或意外法 关键要出人意料，急转直下。
2、写作文的技巧和方法包括：审题立意、选材构思、开头结尾、语言表达、修改润 、积累素材、多写多练、借鉴模仿、注意细节、反复修改。 审题立意：认真阅读题目，理解题目要求，确定文章主题和中心思想。 选材构思：根据主题和中心思想，选择合适的材料，并设计好文章结构。
3、立意要深刻，创意要新颖。无论何种体裁的文章，都需要通过材料烘托主题。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。注意平时积累，做生活的有心人。生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。
工作方式有哪几种?
1、这种方式是最具完整意义的团队工作方式。上述第1种方式是一种非正式组织，其目标只是在原程序中改善任务，而不是建立新程序，也无权决策和实施方案；第2种方式主要是为了完成一些一次性的工作，类似于项目组织。
2、问题五：工作分析主要有哪些方法 1 、座谈会 定义：是由一个经过训练的主持人以一种无结构的自然的形式与一个小组的被访问者交谈，主持人负责组织 讨论，从而获取对一些有关问题的深入了解。 优点：研究者在座谈进行时观看到当时的情况。 可以将整个过程录制下来事后分析。 温馨愉快的环境使参加者能畅所欲言。
3、从签订劳动合同的期限来分，有固定期限用工、无固定期限用工和以完成一定工作任务为期限的用工3种方式。固定期限用工，是指用人单位与劳动者签订的劳动合同，要约定合同的终止时间。无固定期限用工，是指用人单位与劳动者签订的劳动合同，约定无确定的终止时间。
4、用工方式有固定用工、临时用工、非全日制用工3种方式。具体如下：固定用工，称为固定工，用工手续完备，签订劳动合同，享有全部工资，福利，社会保险等待遇；临时用工，称为临时工，有的单位叫外聘工，用工手续不完备，一般不签劳动合同，规范点的签订劳务合同。
部编版三年级上册第五单元习作和第六单元习作的区别
1、部编版三年级上册第五单元习作和第六单元习作的区别是内容不同。第五单元习作：《我眼中的缤纷世界》运用五感观察法，写出事物变化。第六单元习作：《这儿真美！》写景训练，围绕一个意思写（总分段落。因此区别是内容不同。
2、第六单元单元教材分析单元内容总述本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。
3、部编版三年级上册第五单元解读与教学建议(设计)单元思维导图单元整体说明本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：课文分为精读课文、习作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。
4、部编版三年级上册单元回顾单元回顾《美丽的小兴安岭》夏冬春秋时间顺序单元回顾《美丽富饶的西沙群岛》海底海面海岛地点转移顺序单元回顾《海滨小城》大海沙滩小城空间转移顺序公园单元回顾写作方法总结按一定的顺序进行描写。仔细观察，抓住景物特点写具体。先总写后分写。
5、部编小学语文教科书习作的编排特点 能力序列化 在编写之初，编写组即确定了习作在教材中相对独立的地位，不要求习作紧紧依附于阅读单元。这个定位给习作松了绑，不再受制于单元主题和文体，为习作自成体系提供了根本保障。
6、本次作文课是部编三年级第五单元的教学内容，主题为“我做了一项小实验”。本次课程旨在帮助学生通过亲身实践，体验实验的过程，培养观察、思考和表达的能力。为了使学生能够更好地参与到课堂中来，我提前准备了一些小实验材料，如气球、纸杯、小苏打、醋等。
评析:《学校的操场》
从内容上，本次习作先写操场整体布局，然后按照春、夏、秋、冬四季的变化来写操场不同的场景，写出了自己对操场的喜爱。
以《学校的操场为一篇作文，要按一定顺序写，不少于400 美丽的操场 我们的校园非常美丽，尤其是操场！ 操场在我们教学楼的南边，操场的中间是被长长的跑道围绕着的长方形草地—— 场。
校园一角的操场说明文1 “起来，不愿做奴隶的人们……”看，这是每周一次的升旗仪式。同学们在操场上排着整齐的队伍，敬着队礼，唱着国歌，注视着五星红旗徐徐升起。校园的操场非常美丽，操场中间是碧绿的草坪，外围是火红塑胶跑道，前面是 台，后面是国旗。
操场很受人欢迎，早上，我们去跑道上 跑步。中午我们去操场上玩耍，活动。 晚饭后，老师有时会到操场上散散步， 小朋友也会到操场上吹吹风。我爱学校的操场，我更爱我们的学校。
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