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我爱故乡的杨梅六自然段第二层意思是什么
1、我爱故乡的杨梅第二自然段我感受到了杨梅树无比旺盛的生命力。在这一自然段里，作者运用了比喻和拟人的修辞手法，把杨梅树充满生机的样子，具体、生动、形象的展现在了我们面前，仿佛身临其境般的感觉。作者匠心独运，把静的东西写的栩栩如生，让人耳目一新，想忘都忘不了。
2、这一段主要写杨梅颜 的特点。杨梅的颜 由生到熟是变化的，先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。（2）这段共三句，第一句写杨梅果颜 的变化；第二句进一步说明杨梅果的颜 ，因为太红象黑的；第三句写果肉及汁水的颜 。
3、我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
4、然后我让学生再次快速自读文章，在文中作者是怎样写故乡的杨梅的。紧接着让学生交流，在交流中不作空洞的判断，而是要找出相关的句子，并在交流中指导学生总结出作者的写作方法，这为仿写打下了扎实的基础。
5、这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜 、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。原文：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻(nì)而且柔软。
6、我爱故乡的杨梅第二自然段我感受到了杨梅树无比旺盛的生命力。在这一自然段里，作者运用了比喻和拟人的修辞手法，把杨梅树充满生机的样子，具体、生动、形象的展现在了我们面前，仿佛身临其境般的感觉。
我爱故乡的杨梅提纲怎么写
杨梅的美味与特 ：描述杨梅的口感和味道：酸甜爽口，带有浓郁的果香。强调杨梅的营养价值：富含维生素C、纤维和抗氧化物质，有益于健康。介绍杨梅的特点：小巧可爱的外观，深红 的果皮，汁水丰富，果肉鲜美。
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
仿写我爱故乡的杨梅的作文可以从以下三个方面来写：引言部分 在引言部分，可以简要介绍自己的故乡和杨梅的特点，表达对故乡和杨梅的热爱之情。例如：我的故乡位于南方的一个小城市，这里气候温和，土壤肥沃，盛产各种美食。其中，我最爱的就是故乡的杨梅，它鲜美可口，营养丰富，是我们这里的特产之一。
篇一：我爱故乡的特产杨梅作文500字 我的家乡在瑞安，每年的端午节前后，就是杨梅丰收的季节。家乡的杨梅酸甜可口，我爱家乡的杨梅。杨梅树喜欢生长在山高谷深的地方，每年的六月份，等到杨梅红了，我们一家人都会去高楼采摘杨梅。
在讲《我爱故乡的杨梅》前，我先让学生先去充分自读这一篇自读课文。上课时，我让学生听老师朗诵课文，并提出让学生在听中思考：作者是从几方面来写杨梅的？找出课文中有关的自然段。这有利于学生扫清字词障碍。然后我让学生再次快速自读文章，在文中作者是怎样写故乡的杨梅的。
《我爱故乡的杨梅》的原文是什么?
1、原文：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮(shǔn)吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
2、故乡的杨梅原文如下：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
3、小学二年级语文《我爱的故乡的杨梅 》原文 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
4、我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮(shǔn)吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
5、现代·王鲁彦《我爱故乡的杨梅》原文：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮(shǔn)吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
三年级下册我爱故乡的杨梅读后感
《我爱故乡的杨梅》这是一篇状物的文章，重点写了杨梅的外形、生长季节、颜 和味道，自立行间流露出作者对故乡杨梅的喜爱之情。杨梅的味道是甜中带酸的，最好的理解方法就是尝一尝。当我拿出事先准备好的杨梅给孩子们尝个鲜的时候，小家伙们的眼睛都亮了，把杨梅拿在手中就是不舍得吃。
我可以理解作者写作意图，他是借物言志，借故乡的杨梅来表达自己怀念家乡、热爱家乡的思想感情，从而把故乡的杨梅美丽化，把文章艺术化了。
领悟到的学习方法是：抓住特点描写景物。《我爱故乡的杨梅》这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清楚。根据杨梅生长过程的特点，从整体到局部，由外到内进行叙述。语言简洁，简洁，简单，亲切。
等杨梅熟长了、小刺也渐渐平了，软了。杨梅显示淡红的，后变成深红的，最后几乎变成黑杨梅了，只要你轻轻咬开它，里面鲜红的果肉就出来啦，嘴唇上，舌头上同时沾满了那鲜红的汁水。没熟透的杨梅又酸又甜，熟透的杨梅甜津津的，叫人越吃越喜爱。我爱故乡的特产和山山水水，更爱故乡的杨梅。
简介 课文篇幅短小，层次清楚。首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇：“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处。接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。
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